Organisation et méthodes de recherches scientifiques menées par les étudiants

La formation de la personnalité créative du futur traducteur prévoit la participation aux travaux scientifiques pendant toute la durée des études à l’université.  Au fil des cours, le contenu des recherches devient plus complexe et plus profond.

Dans les premières années d’études, les étudiants se familiarisent avec les activités scientifiques des départements, rédigent des essais, font des présentations et des rapports lors de séminaires et de cours pratiques, fréquentent des groupes scientifiques et participent aux conférences d’étudiants. Ces étapes initiales d’acquisition scientifique consistent à faire découvrir aux futurs traducteurs certaines techniques, méthodes, types de recherche scientifique, concepts de base de l’appareil scientifique, règles de sélection de l’information nécessaire et de préparation de rapports, de résumés, etc.

A partir de la 3ème année d’études, les étudiants commencent à mener des recherches scientifiques et préparer leur thèse de cours. Ces recherches scientifiques permettent aux étudiants de se préparer au choix du thème de leur future thèse de master. En deuxième année de master, les étudiants soutiennent leurs thèses de master.

Il n’est pas rare que les problèmes étudiés dans les thèses deviennent une priorité pour leur parcours scientifique et professionnel ultérieur.

Formes d’organisation du processus éducatif

Le processus éducatif est exécuté sous les formes suivantes : cours en présentiel, travaux individuels, pratiques et ceux de contrôle.

Les principaux types de formation comprennent les conférences, les travaux pratiques, les séminaires, les ateliers informatiques et les consultations.

La conférence est le principal type de cours destiné à présenter le matériel théorique.

Généralement, une conférence fait partie d’un cycle de conférences couvrant le matériel théorique de base de la discipline. Les sujets des conférences sont déterminés par le programme de la discipline.

On détermine la liste des sujets des cours pratiques en laboratoire par le cursus de la discipline. Le remplacement des cours pratiques en laboratoire par d’autres types de classes est inadmissible.

        Lors des cours pratiques les étudiants consolident les connaissances théoriques de la discipline académique sous la direction d’un enseignant et acquièrent les compétences et les capacités de leur application pratique en exécutant certaines tâches formulées d’une manière appropriée.

On mène les cours pratiques dans des salles de classe ou dans les bureaux équipés des outils d’apprentissage nécessaires, du matériel informatique, etc.

Un atelier informatique est un type de cours pratique pendant lequel le professeur organise le travail individuel des étudiants sur des ordinateurs personnels afin de leur permettre d’acquérir des compétences et des capacités d’utilisation pratique de certaines interfaces systèmes (shells en anglais) et programmes. On organise les ateliers informatiques dans des salles informatiques spécialement équipées.

Un séminaire est un type de cours pendant lequel le professeur organise une discussion sur des questions prédéterminées. Se basant sur des tâches individuelles (des résumés), les étudiants préparent leurs points de discussion sur ces questions.

Des cours individuels sont organisés avec des étudiants qui ont montré des capacités particulières dans l’apprentissage et une propension à la recherche et au travail créatif afin d’améliorer leur niveau de formation et de révéler des dons créatifs individuels. On mène de tels cours hors des heures de classe selon un horaire particulier établi par le département en tenant compte des plans de formation individuels, avec les étudiants :

• participants aux olympiades de leurs spécialités ou d’autres disciplines ;
• membres des équipes sportives universitaires ;
• masters pour la consultation sur leurs thèmes de  recherche scientifique.

La consultation est un type de cours pendant lequel l’étudiant reçoit du professeur des réponses à ses questions précises ou des explications sur certaines dispositions théoriques ou leur mise en pratique. Des consultations collectives ont lieu lors de la préparation aux examens.

Le travail autonome de l’étudiant est le moyen principal d’assimilation du matériel éducatif entre les cours.

Le travail autonome de l’étudiant comprend : l’apprentissage du matériel éducatif, l’exécution de tâches individuelles, des travaux de recherche.

 On assure le travail autonome de l’étudiant avec le système d’outils pédagogiques et méthodologiques prévus par le cursus de travail de la discipline : manuels scolaires, guides pédagogiques et méthodologiques, notes de cours, cahiers de travaux, cahiers de devoirs individuels semestriels, travaux pratiques, complexes de formation informatique, recommandations méthodologiques pour l’organisation du travail autonome de l’étudiant, exécution de certaines tâches etc., outils qui doivent avoir des versions électroniques également.

Le travail autonome de l’étudiant par l’apprentissage du matériel éducatif d’une certaine discipline peut avoir lieu dans la bibliothèque scientifique et technique de l’université, les salles de classe, les salles informatiques, ainsi qu’à la maison.

Des travaux individuels de la discipline (mémoires, devoirs effectués lors du travail autonome de l’étudiant (travaux de contrôle à domicile), thèses, projets (ou travaux) de diplôme, etc.) contribuent à l’approfondissement des connaissances du matériel théorique chez les étudiants et à la formation de la capacité de les utiliser pour résoudre des tâches pratiques pertinentes. Les types de tâches individuelles de certaines disciplines académiques sont déterminés par le programme de cours. Les délais pour la distribution des sujets, l’exécution et la délivrance des tâches individuelles sont déterminés par l’emploi du temps élaboré par le département pour chaque semestre. Les étudiants accomplissent des tâches individuelles de manière indépendante avec la possibilité d’avoir des consultations du professeur nécessaires pour obtenir des réponses sur les questions individuelles. Des notes positives reçues par l’étudiant pour les tâches individuelles est une condition obligatoire pour l’admission au contrôle du semestre de cette discipline.

Un projet de cours, une thèse de cours est une tâche individuelle créative, il prévoit des recherches scientifiques et sa soutenance devant l’équipe des professeurs du département. Celui-ci est réalisé par les étudiants de manière indépendante sous la direction d’un professeur dans un délai défini. Les thèses contribuent à l’expansion et à l’approfondissement des connaissances théoriques, au développement des compétences et de leur utilisation pratique ainsi qu’à la solution indépendante de tâches spécifiques.

 Les mémoires, les revues analytiques, etc. – sont des tâches individuelles qui contribuent à l’approfondissement et à l’élargissement des connaissances théoriques des étudiants sur certains sujets de la discipline, développant les compétences du travail autonome avec les manuels et la littérature scientifique.

Les travaux individuels (notamment les travaux de contrôle à domicile) sont des tâches individuelles qui impliquent l’exécution indépendante par les étudiants de certains travaux pratiques sur la base du matériel théorique appris.

La pratique est une composante nécessaire de la formation des spécialistes d’un certain niveau d’éducation. Son objectif est de maîtriser les méthodes, les formes d’organisation et les outils pour leur future profession, et la formation de leurs compétences professionnelles à partir des connaissances acquises. En outre, il est important d’assurer l’acquisition de compétences professionnelles et de capacités à prendre des décisions indépendantes lors de travaux spécifiques dans des conditions de production réelles, et également la nécessité de mettre systématiquement à jour ses connaissances et de les appliquer de manière créative dans la pratique.

Informations extraites du site de la NTUU « KPI ».